（1）以貌取人。过度要求领导人才的相貌、身高等外在身体条件，往往造成选人失误，相貌堂堂却无德无才的人没有选用的价值，相反，貌不出众却有真才实学的人往往才是合适人选。　　（2）强调经验、学历或性别，忽视态度和信念。大多数世界500强企业认为生意成功，93%由态度决定，而信息、智力及技能仅占7%。但是，在选拔人才

现代领导活动中，考评日益成为一个规范化和制度化的环节，考评工作的地位和重要性正日益突出。考评的目的在于识别、激励、监督与晋升提拔德能勤绩优秀的领导人才。具体有如下作用：①识别作用。②激励作用。③自我完善与成长作用。④为领导干部的奖评、晋级、提升和选拔、培训，提供定性与定量的测评和调查依据。辅导类别内

为保证领导者考评的正常开展，应当在客观公正、实事求是的指导思想下遵循以下原则：　　（1）自我述职、群众评议、领导考査三结合的原则。　　（2）定性与定量相结合的原则。　　（3）主要与次要相结合的原则。　　（4）静态与动态相结合的原则。　　（5）稳定与发展相结合的原则。　　（6）察言观行、以行为主的原则。辅导

坦南鲍姆和沃伦·施密特1958年提出了领导行为连续体理论，他们认为，民主与专制是领导作风中的两种极端情况，在这两者之间还有很多种领导风格和领导行为。为了使人们从决策的角度（是专制还是民主决策）来深刻认识领导作风及其意义，他们提出了“领导连续统一体”模型。辅导类别内容招生方案购买课程　套餐班紧扣大纲全面讲

交易型领导理论是霍兰德（Hollander，1978）提出来的。该理论认为，在特定情境之下，领导行为是领导者和被领导者相互满足的交易过程，领导给部下提供报酬、实物奖励、晋升机会、荣誉等，以满足部下的需要与愿望；而部下则以服从领导的命令指挥，完成其所交给的任务作为回报。辅导类别内容招生方案购买课程　套餐班紧扣大纲

目标考评法是根据预先设定的领导行为目标进行考评，考查目标实施的进度、措施及其实现的程度。目标考评法最重要的工作是确定领导目标，这是考评的基础。辅导类别内容招生方案购买课程　套餐班紧扣大纲全面讲解，超值优惠套餐　有一定基础、自学能力强查看>> 购买　整专业起点低 基础差 院校专业怎么选查看>> 购买　专本连读

密执安大学调查研究中心在长时间的调査研究基础上，将领导行为划分为员工导向和生产导向两种类型：①员工导向的领导者重视员工的个性与需要，承认个体之间的差异；重视人际关系，树立相互信任的氛围，是一种民主型的领导模式。②生产导向的领导者强调生产与技术管理，关心组织任务的完成情况，认为员工是完成任务的工具；领

20世纪80年代，美国社会学家伯恩斯（Bums）在其经典著作《领袖论》中提出变革型领导理论。他将领导者描述为能够激发追随者的积极性从而更好地实现目标的个体，进而将变革型领导定义为通过让员工意识到所承担任务的重要意义和责任，激发下属的高层次需要或扩展下属的需要和愿望，使下属追求团队、组织和更大的政治利益而超越

群众测评法是通过走访、座谈、投票、问卷等方式，调查了解群众对领导者的工作表现和工作成绩的反应和评价，在充分掌握和综合分析群众意见的基础上对领导者做出相应的评价。辅导类别内容招生方案购买课程　套餐班紧扣大纲全面讲解，超值优惠套餐　有一定基础、自学能力强查看>> 购买　整专业起点低 基础差 院校专业怎么选查

我国企业和组织要坚持党管干部原则；任人唯贤、德才兼备原则；群众公认、注重实绩原则；公开、平等、竞争、择优原则；民主集中制原则；依法办事原则。除此之外，还应把握以下几种关系：　　（1）德与才。领导者选拔标准方面要坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准。　　（2）绩与效。选拔领导者多侧重于对“绩”的定量考察