第四章 环境知觉与环境认知
　　1.感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
　　知觉是在感觉的基础上，把过去的经验与各种感觉结合而形成的。
　　感觉主要以生理机能为基础。而知觉是纯心理性的，具有较大的个体差异。知觉的几个主要心理特性包括知觉的相对性、知觉的选择性、知觉的完整性、知觉的恒常

　　第一章 社会心理学的一般问题
　　第1节 社会心理学的研究对象
　　心理学研究的是心理现象，带有主观性。
　　社会心理现象：指在周围社会情境下，在他人或人群影响下你的心理上的主观感觉与变化。
　　社会心理现象的主体离不开个体，这个个体指处在周围社会情境下，受他人或人群影响下的个体。群体不等于若干个体相

　　我花了很多时间，按照大纲的要求，整理了一些学习资料，贴出来与大粗交流。标明红色的，是大纲要求识记的，绿色的是要求领会的，辛辛苦苦一个个字打出来的，希望能对大家有所帮助。
　　此外，我所处的地方，买没有《教育学》的辅助材料，我想找一些教例分析，或有答案的模拟试题，希望能得到大家，特别是版主的帮助，

　　第七章 人际关系
　　第一节 人际关系概念
　　人际关系：指人们在人际交往过程中所结成的心理关系，它反映了个人或群体寻求满足需要的心理状态。这种关系的变化与发展取决于交往双方需要的满足程度。
　　需要的满足与否是人际关系的基础。
　　社会测量法：是由心理学家莫里诺提出的一种测量团体（特别是小团体）内成

　　4.匹配题。匹配题可以说是选择题的一种变式。匹配题一般包括多个反应项和多个刺激项，用反应项来匹配刺激项。匹配题有完全匹配和不完全匹配两种形式。
　　优点：匹配题容易编制，而且可以在短时间内测量大量相关联的材料，覆盖面较广。缺点：它一般只能测量简单记忆的事实材料或概念关系，并且要求编制的选项必须是同

　　第八章 灾害、污染与行为
　　1.拉扎勒斯和科恩在1977年区分了三种引起应激的事件：一种称为日常烦恼，指的是那些重复出现的小事——每天的工作，上课等等；另外一种称为个人紧张性刺激，它指的是发生在个人层面上的更加严重的威胁和损失，包括失恋，失业，以及其他突然而严重的，需要人们作出很大努力去适应，而且会有

　　第三章 自我—自我意识
　　第1节 什么是自我、自我意识，它是怎样形成发展的
　　自我：在心理学中就是指个体对自己存在的察觉。这里所说自己的一切指包括我们的躯体，我们的生理与心理活动，别人对自己的关系。三个层次：觉察到生理的自我、社会的自我和心理的自我。
　　个体对躯体的自我意识是靠通过活动、接触，通

　　第十三章 学习环境设计
　　1.学校环境包括哪几个方面？设计中应该注意什么？
　　⑴物理环境。对教学活动的效果发生重大影响的环境因素主要有：学习环境中的空气、光线、色彩、温度、声音和建筑材料。①教室里空气新鲜能使人大脑清醒，心情愉快，从而提高教学效率；②用脑时需要有适当的光线强度。③并保持用脑环境温

　　第八章 团体心理与行为
　　在社会心理学中，团体只是群体的一种组织形式，它的作用及互动范围要小于群体，但与群体相比，团体对我们的影响更直接。
　　第一节： 团体的基本特征
　　团体：指互相依赖、互相影响的成员结成的集合体，团体的成员间通常有面对面的接触或互动的可能性。
　　团体对个人心理方面的作用表现

　　第六章 记忆
　　第一节 艾宾浩斯的工作
　　为了使记忆的研究数量化，艾宾浩斯创制了两个工具：第一是无意义章节。第二是测量记忆的方法，即节省法。
　　艾宾浩斯研究了记忆的如下一些问题：
　　一、音节组长度和学习速度的关系；
　　二、学习有意义的材料时学习速度的增加；
　　三、记忆保持和诵读次数的关系，初