能力虽有早晚的差异，但就大多数人来说，成才的最佳年龄或出成就的最佳年龄应是青壮年时期。美国学者莱曼（Lehman）曾研究科学家、艺术家和文学家的年龄与成就的关系。他认为25～40岁是成才的最佳年龄辅导类别内容招生方案购买课程　套餐班紧扣大纲全面讲解，超值优惠套餐　有一定基础、自学能力强查看>> 购买　整专业起点

英国心理学家阜南在1960年提出了智力按层次排列的结构。这是斯皮尔曼二因素说的深化，在G与S因素之间增加了大因素群、小因素群两个层次。他认为智力的最高层次是一般因素（G）；下一层次是两个大因素群（即言语和教育方面的因素、操作和机械方面的因素）；第三是小因素群，其中言语和教育下面的小因素是言语和数量等，操作

美国心理学家斯登伯格在1985年提出了三元智能结构理论，将智力结构分为成分智力（含元认知成分，即决定智力问题的性质；执行元认知成分的决策，做出判断和反应；获得新知识的智力成分）、经验性智力（运用已有经验处理新问题；自动化地应付熟悉的事情的能力）、实用性或情境性智力（适应、塑造与选择新环境的能力）等。这些

针对人的气质类型特征，采取不同的方法和措施做职工的思想和管理工作，才能收到良好的效果。例如，胆汁质的人容易冲动，吃软不吃硬，做思想和管理工作时应避免顶牛，出现问题时要冷处理；对多血质的人，可采取多种方法加强其自制力、注意力的稳定性及细致耐心品质方面的训练；对粘液质的人要有耐心，不要过急，应多给他们锻

创造力（创新能力）是由创造思维能力、创造想象能力与创造性活动能力构成的，指人们应用新颖的观念与方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的能力。创造力在企业管理过程中有非常重要的作用，其有利于出人才、出思路、出方法、出产品和出优秀成果，是现代社会与企业的核心竞争力。因此，必须重视创造力的管理，发挥

现代科学技术发展很快，新知识、新技术、新产品、新工艺不断涌现。一个企业要想在竞争中求得生存与发展，必须不断对新员工进行职业技术教育和对老员工进行知识技术更新。要想提高职业技术教育和知识更新教育的效果，就必须注意人的能力差异，贯彻因材施教的原则。辅导类别内容招生方案购买课程　套餐班紧扣大纲全面讲解，超

人的性格即指一个人对现实的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的较稳定的有核心意义的个性心理特征。它具有态度倾向性、社会制约性、稳定性及可塑性等特点。　　性格与气质都属于个性心理特征的范畴，但两者有明显的区别：性格是个性的态度与行为特征，气质是动力性特征；性格是“先天与后天合金”主要受后天社会因素的影

一个好的管理者并不是谋求把能力最优者聚集在自己的周围，而是正确确定本企业所需要的能力标准，谋求适合该组织能力标准的人才，做到择人为贤、量才录用、包容并蓄、不拘一格、不求完人。如广州宝洁有限公司招聘人员的条件是：“品貌端庄、皮肤姣好，美容专业及有促销经验者优先。”这里的经验包含实际操作的能力。企业只有

按心智能力功能差异，卡特尔在1965年提出液态智力与晶态智力。前者是一种以生理为基础的认知能力，指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。液态智力在个别差异上，决定于个人的禀赋，受教育文化影响较少；这类智力早期有明显的发展，青年期达到顶峰，成年以后开始下降。后者是以学得的经验为基础的认知能力，它是运

　人才是企业的灵魂。以人才为核心，首先要识才，明了每位员工长于别人之处；并创造条件尽量发挥其长处。为此，企业领导应注意以下几个方面：　　（1）企业领导应考查每个员工的实际工作能力，并据此安排适当的工作，特别是对不同层次管理者的技术能力、人际关系能力和管理能力应了如指掌。　　（2）摆正文凭与才能的关系。